Μέτρηση δεικτών φυσιολογίας σε εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής κατά την εκπαιδευτική πράξη με το Empatica E4

Abstract

Η τεχνολογική ανάπτυξη των τελευταίων χρόνων έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στην δυνατότητα μετρήσεων φυσιολογικών μεταβλητών που σχετίζονται με τα ανθρώπινα συναισθήματα με στόχο να αποδείξουν την σπουδαιότητά τους για την εκπαιδευτική διαδικασία. Η εφίδρωση (EDA), ο ρυθμός της καρδιάς (HR) και η θερμοκρασία του σώματος (Temp), είναι μερικές από αυτές τις μεταβλητές, οι οποίες αποτελούν την βιολογική έκφραση των συναισθημάτων που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί στα πλαίσια μιας σχολικής ημέρας, αντιδράσεις συμπεριφορικές που καθορίζονται από την ευχαρίστηση ή την δυσαρέσκεια, και φυσικά είναι ανάλογα με την προσωπικότητα, την διάθεση και την δημιουργικότητα του ατόμου σύμφωνα με την Νευροεπιστήμη (Neuroscience). Βασικός στόχος της τρέχουσας εργασίας είναι η διερεύνηση της βιολογικής/φυσιολογικής κατάστασης των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Για το λόγο αυτό σχεδιάστηκαν μετρήσεις των τριών προαναφερθεισών φυσιολογικών μεταβλητών, από ένα δείγμα 10 νηπιαγωγών μέσω της βιομετρικής συσκευής Empatica E4, η οποία επιτρέπει τη συνεχή λήψη δεδομένων με συχνότητα 4 μετρήσεων ανά δευτερόλεπτο, κατά τη διάρκεια τεσσάρων διαφορετικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων προσχολικής αγωγής. Συνολικά συγκεντρώθηκαν 90 αρχεία συνεχούς καταγραφής, τα οποία στη συνέχεια αναλύθηκαν. Από την ανάλυση των δεδομένων βρέθηκε ότι η ηλεκτροδερμική δραστηριότητα (EDA) είναι μια μεταβλητή που παρουσιάζει ιδιαίτερες διακυμάνσεις κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, αλλά και από δραστηριότητα σε δραστηριότητα, κάτι που μπορεί να αξιοποιηθεί για την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με το φόρτο εργασίας ή με το γνωστικό ή συναισθηματικό φόρτο. Αντίθετα, ο καρδιακός ρυθμός (HR) και η θερμοκρασία, αν και παρουσιάζουν διακυμάνσεις δεν φαίνεται να μπορούν να οδηγήσουν σε ασφαλή συμπεράσματα.