Η εφαρμογή των αρχών της βιωματικής μάθησης σε εκπαιδευτικά προγράμματα για το περιβάλλον και την αειφορία στο Νηπιαγωγείο: το παράδειγμα του 1ου Νηπιαγωγείου Κοσκινού Ρόδου

Abstract

Οι σύγχρονες αλλαγές που παρατηρούνται στην εποχή μας συνδέονται και με την εφαρμογή νέων τρόπων διδασκαλίας, οι οποίοι έχουν στο επίκεντρο τον/την μαθητή/τρια. Μια τέτοια μέθοδος διδασκαλίας είναι η βιωματική προσέγγιση, η οποία χρησιμοποιείται σε μεγάλο βαθμό πλέον στα σχολεία και ιδιαίτερα στα νηπιαγωγεία. Αυτό είναι και το θέμα της παρούσας εργασίας, καθώς αναλύονται οι αρχές της βιωματικής μάθησης σε εκπαιδευτικά προγράμματα για το Περιβάλλον και την Αειφορία πραγματοποιώντας έρευνα στο 1ο Νηπιαγωγείο Κοσκινού. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας, ορίζεται η βιωματική μάθηση, αναλύονται η ιστορική της αναδρομή, οι θεωρίες της και οι τεχνικές που χρησιμοποιούνται στη βιωματική διαδικασία. Επίσης, αναφέρονται οι μορφές των βιωματικών δραστηριοτήτων. Στη συνέχεια, επικεντρωνόμαστε στη Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και την Αειφορία, όπου ορίζεται το παιδαγωγικό τους πλαίσιο, αλλά και διευκρινίζεται ο ρόλος των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, στόχος είναι η συλλογή των απόψεων των εκπαιδευτικών του σχολείου σχετικά με τη βιωματική εκπαίδευση και το πόσο συχνά χρησιμοποιείται στη διδασκαλία τους. Επιπλέον, πραγματοποιείται και παρατήρηση δύο εκπαιδευτικών προγραμμάτων σχετικών με το Περιβάλλον και την Αειφορία, με σκοπό να διερευνηθεί κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί εντάσσουν στη διδασκαλία τους βιωματικές δραστηριότητες. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω της παρατήρησης αλλά και του εργαλείου της συνέντευξης. Από την έρευνα διαπιστώθηκε πως οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί εντάσσουν στη διδασκαλία τους τη βιωματική μάθηση, καθώς θεωρούν ότι είναι μια καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας που μπορεί να προσφέρει πολλά στο παιδί. Η σύγχρονη πραγματικότητα έχει αλλάξει και για αυτό το λόγο όλοι/ες όσοι/ες εμπλέκονται στη σχολική κοινότητα θα πρέπει να είναι ενημερωμένοι για τις εξελίξεις και πρόθυμοι/ες να επαναπροσδιορίσουν τη διδασκαλία τους με επίκεντρο πάντα το παιδί.