Το φύλο ως πολιτικό διακύβευμα στο σχολείο: οι περιπτώσεις της Γαλλίας και της Ελλάδας στις αρχές του 21ου αιώνα

Abstract

Το φύλο ως πολιτικό διακύβευμα στο σχολείο βρίσκεται όλο και περισσότερο στο επίκεντρο συζητήσεων σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Περιπτώσεις εισαγωγής ή εμπλουτισμού σχολικών περιεχομένων με θεωρίες έμφυλων ταυτότητων και σεξουαλικοτήτων αποτελούν ανά διαστήματα βήμα για την ανάδειξη συντηρητικών αντιδράσεων ή ακόμα και τη δημιουργία ενός ολόκληρου κινήματος. Η παρούσα εργασία διερευνάει και αναλύει αρχικά την περίπτωση της Γαλλίας στην οποία συγκροτήθηκε ένα διευρυμένο κίνημα κατά του φύλου με αφορμή την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος «Το Αλφαβητάρι της Ισότητας» το 2013. Σε δεύτερο άξονα γίνεται μια εκτενής μελέτη και ανάλυση των αντιδράσεων που έλαβαν χώρα το 2017 ενάντια στη «Θεματική Εβδομάδα» και συγκεκριμένα στον άξονα «΄Εμφυλες Ταυτότητες». Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτέλεσε η ένταξη της ελληνικής περίπτωσης στη σημαντική συζήτηση που έχει ξεκινήσει γύρω από τα κινήματα κατά του φύλου στην Ευρώπη του 21ου αιώνα. Η μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθήθηκε, εμπερικλείει διαδικτυακή έρευνα σε οχτώ δημοφιλής εκπαιδευτικές ιστοσελίδες από όπου αντλήθηκαν οι αντιδράσεις διαφόρων παραγόντων προς τον θεματικό άξονα, καθώς και δευτερογενή έρευνα για τη γαλλική περίπτωση. Μέσω της συγκεκριμένης μεθοδολογίας κατέστη φανερό ότι το σχολείο αποτελεί ένα πεδίο στο οποίο ιδεολογικές πολιτικές διαμάχες για τα ζητήματα του φύλου θέτουν οποιαδήποτε προσπάθεια προοδευτισμού σε κίνδυνο.

Gender as political state at school is at the center of many conversations at the european level. Cases of inserting or enriching educational syllabuses with gender and sexuality theories become arenas in which conservative backlashes emerge or whole movements are created. Initially, we study the case of France where a wide anti-gender movement was constructed because of the implementation of the educational program “The ABC de l’egalite” in 2013. Secondly, we present the reactions that took place against the institution called “Theme Week” and specific against the thematic axis “Gender identities” in Greece in the year 2017. The purpose of this thesis is the inclusion of the Greek case in the major discussion that commenced around the anti-gender movements in Europe in the 21th century. The methodological approach that was used, includes search through eight popular educational sites from which the reactions of a plethora of agents against the axis were gathered, as well as secondary bibliographic search for the French case. Through this particular methodology became apparent that schools constitute a space where ideological political conflicts about gender issues put any attempt for progress at risk.