Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την κλιματική αλλαγή και τη σύνδεσή της με τα ακραία καιρικά φαινόμενα

Abstract

Τα τελευταία χρόνια η κλιματική αλλαγή αποτελεί αναμφισβήτητα μια από τις κυριότερες απειλές για την επιβίωση του πλανήτη μας. Η αλόγιστη ανθρώπινη δραστηριότητα σε διάφορους τομείς έχει οδηγήσει με την πάροδο του χρόνου σε μεταβολή του παγκόσμιου κλίματος λόγω των αυξανόμενων τιμών που παρουσιάζει η θερμοκρασία του πλανήτη. Η μελέτη τόσο των όρων που εμπερικλείονται στην κλιματική αλλαγή όσο και των αιτιών και των επιπτώσεών της τοποθετούνται στο επίκεντρο της παρούσας έρευνας. Ωστόσο, η παρούσα μελέτη εστιάζει ειδικότερα στη σύνδεση της κλιματικής αλλαγής με την ολοένα και αυξανόμενη εκδήλωση ακραίων καιρικών φαινομένων. Δεδομένου ότι κατά τα χρόνια φοίτησης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση θεμελιώνεται η προσωπικότητα ενός ατόμου και ως εκ τούτου αναπτύσσεται η συμπεριφορά του προς τη φύση, είναι αδύνατο να μην επικεντρώσουμε την έρευνα μας στους εκπαιδευτικούς αυτής της βαθμίδας. Πιο συγκεκριμένα, κατά το ερευνητικό μέρος της εργασίας επιδιώκεται η διερεύνηση της αναγνώρισης από μέρους των εκπαιδευτικών των αιτιών και των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής, αλλά και της σύνδεσής της με την εκδήλωση ακραίων καιρικών φαινομένων. Ως εκ τούτου, το δείγμα αποτέλεσαν 120 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που κλήθηκαν να συμπληρώσουν σχετικό με τα παραπάνω ζητήματα ερωτηματολόγιο. Αξιοποιώντας εφαρμογές της περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής, τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την έρευνα μας φανέρωσαν πως η πλειονότητα των εκπαιδευτικών αναγνωρίζει μόνο ένα μέρος τόσο των αιτιών και των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής όσο και των ακραίων καιρικών φαινομένων που οφείλονται σε αυτήν. Ως αίτια φαίνεται οι περισσότεροι να αναγνωρίζουν το διοξείδιο του άνθρακα, τους ορυκτούς πόρους και τα βιομηχανικά φθοριούχα αέρια, ενώ ως επιπτώσεις αναγνωρίζουν την τήξη των πάγων, τη λειψυδρία και την άνοδο της στάθμης της θάλασσας. Αναφορικά με τη σύνδεση της κλιματικής αλλαγής με τα ακραία καιρικά φαινόμενα φαίνεται πως αναγνωρίζουν την αύξηση της συχνότητας εκδήλωσης των τελευταίων.

In recent years, climate change has undoubtedly been one of the main threats to the survival of our planet. Reckless human activities in various fields have led to a change in the global climate over time because of the increasing temperature values appearing on the planet. The study of both the terms involved in climate change as well as its causes and effects are the basis of this research. However, the present study focuses especially on the connection between climate change and the increasing occurrence of extreme weather conditions. Because, during Primary School Education, the foundations of a person’s personality are established and as a consequence, their behavior towards nature is developed, it is impossible not to focus our research on the teachers of this level. More specifically, the investigation of the teachers' recognition of the causes and effects of climate change and its connection with the occurrence of extreme weather phenomena is explored. Therefore, the sample consisted of 120 Primary Education teachers who were asked to fill in a questionnaire related to the above issues. Utilizing applications of descriptive and inductive statistics, the results obtained from our research revealed that most teachers recognize only part of the causes and effects of climate change and the extreme weather phenomena that are the result of it. Most people, as causes, seem to recognize carbon dioxide, mineral resources, and industrial fluorinated gases, while as effects, they recognize melting ice, water scarcity, and rising sea levels. Regarding the connection of climate change with extreme weather phenomena, it seems that they recognize the increase in the frequency of the latter.