Απόψεις εκπαιδευτικών δημοτικής εκπαίδευσης για τα αποτελέσματα της διδασκαλίας του μαθήματος της γλώσσας κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19

Abstract

Η παρούσα εργασία και η έρευνα διενεργήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) του Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ) στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων (Μ.Σ.Α.Ε.Μ.). Πραγματεύεται τα αποτελέσματα της διδασκαλίας του μαθήματος της Γλώσσας στην Γ΄και Δ΄τάξη του δημοτικού σχολείου κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19. Γίνεται λόγος για τον τρόπο διεξαγωγής της ποσοτικής έρευνας, για τις ανάγκες της οποίας δομήθηκε ένα ερωτηματολόγιο ηλεκτρονικής μορφής (Google form) αποβλέποντας στη διερεύνηση συσχετίσεων μεταξύ των αποτελεσμάτων της διδασκαλίας και των δημογραφικών χαρακτηριστικών των συμμετεχόντων. Το ερωτηματολόγιο μοιράστηκε διαδικτυακά σε ιστότοπους με ομάδες εκπαιδευτικών, προωθήθηκε μέσω ηλεκτρονικών μηνυμάτων σε σχολεία και εκπαιδευτικούς αστικών και αγροτικών περιοχών και τέλος, στάλθηκε στον ευρύτερο εργασιακό κύκλο της ερευνήτριας. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων δεχόταν απαντήσεις από τις 05/05/2023 εώς τις 03/12/2023. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από ογδόντα επτά (87) εκπαιδευτικούς γενικής ή ειδικής αγωγής και κριτήριο εισόδου αποτέλεσε η διδασκαλία στην Γ΄ ή/και Δ΄ δημοτικού κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών 2019-2023. Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα, αφού απάντησαν στα ερωτήματα που αφορούν στα μαθησιακά αποτελέσματα της εξ αποστάσεως διδασκαλίας των μαθητών/τριών της/των τάξης/εων για την/τις οποία/ες έχουν επιλέξει να απαντήσουν, προχωρούν στη συμπλήρωση των ερωτημάτων που αφορούν όχι μόνο στην προσβασιμότητα και λειτουργικότητα των διαδικτυακών μαθημάτων αλλά και στον αντίκτυπο της τηλεκπαίδευσης, δηλαδή στα γνωστικά, συμπεριφορικά και ψυχολογικά αποτελέσματα. Ακολούθως, διενεργήθηκε η ποσοτική ανάλυση των δεδομένων και η εξέτασή τους μέσα από πίνακες και γραφήματα, τα οποία βοήθησαν στην ευκολότερη παρουσίασή τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις αρνητικές επιπτώσεις της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας στα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών/τριών και τη μερική διαφοροποίηση αυτών με βάση την τοποθεσία διεξαγωγής των μαθημάτων. Συνεπώς, είναι σημαντικό να υπάρχει συγκεκριμένη μέριμνα εφαρμογής της τηλεκπαίδευσης τόσο από ειδικούς φορείς όσο και από επιμορφωμένους εκπαιδευτικούς, η οποία θα εξασφαλίζει τις απαραίτητες συνθήκες για την εδραίωση της μάθησης και την κοινωνική συναναστροφή τόσο μεταξύ μαθητών/τριών αλλά και μεταξύ μαθητών/τριών και δασκάλων.

The present work and research was carried out within the framework of the Master's Program (MSC) of the Department of Preschool Education Sciences and Educational Design (TEPAES) at the University of the Aegean: Models of Educational Planning and Development (M.S.A.E.M.). It deals with the results of teaching the Language course in the 3rd and 4th grade of primary school during the period of the pandemic COVID-19. This study aims to conduct a quantitative research, for the needs of which a digital questionnaire (Google form) was structured with the purpose of investigating correlations between the results of teaching and the demographic characteristics of the participants. The questionnaire was shared online on websites made for teachers groups, forwarded via e-mail to schools and teachers in urban and rural areas, and finally, sent to the researcher's wider work circle. The data collection tool was accepting responses from 05/05/2023 to 03/12/2023. The research sample consists of eighty-seven (87) general or special education teachers and the entrance criterion was teaching in the 3rd and/or 4th grade during the school years 2019-2023. The teachers who participated in the survey, after answering the questions regarding the learning outcomes of distance teaching in the class(es), for which they have chosen to answer, proceed to fill in the questions regarding the accessibility and functionality of online courses as well as the impact of distance learning, i.e. on cognitive, behavioral and psychological outcomes. Subsequently, the quantitative analysis of the data was carried out and their examination through tables and graphs, which helped for an easier representation. The results of the research highlighted the negative effects of urgent distance teaching on students' learning outcomes and their differentiations based on the location of the courses. Therefore, it is important that there is specific care for the implementation of distance education both by specialist agencies and by trained teachers, which will ensure the appropriate conditions for the development of learning and social interaction both between students and between students and teachers .