Ψυχική ανθεκτικότητα εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο

Abstract

Η μελέτη της ΨΑ αποτελεί ένα δυναμικά εξελισσόμενο πεδίο στον ερευνητικό χώρο των κοινωνικών επιστημών, όπου παρατηρούνται σημαντικές εξελίξεις σχετικά με την προαγωγή της υγείας και της ευημερίας συγκεκριμένων κοινωνικών ομάδων. Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στη διερεύνηση των επιπέδων της ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης που εργάζονται στην Προσχολική και Δημοτική Εκπαίδευση στο νομό Δωδεκανήσων. Επιπρόσθετα, η έρευνα επιδιώκει να αναδείξει την ύπαρξη συσχέτισης μεταξύ των επιπέδων ΨΑ και των δημογραφικών και υπηρεσιακών στοιχείων των εκπαιδευτικών, καθώς και αν προκύπτουν διαφοροποιήσεις στα επίπεδα ΨΑ των εκπαιδευτικών με βάση τη γνώση, την εξοικείωση, την επιμόρφωση και τη σημασία που αποδίδουν οι εκπαιδευτικοί στον όρο της ΨΑ είτε ως άτομα είτε ως επαγγελματίες. Η μελέτη συνιστά μία ποσοτική έρευνα με δείγμα 100 εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούν σε σχολεία της Περιφερειακής Ενότητας Δωδεκανήσου. Για τη συλλογή των δεδομένων χορηγήθηκε ένα αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο κοινωνικό-δημογραφικών στοιχείων και η Πολυδιάστατη Κλίμακα Ψυχικής Ανθεκτικότητας (Multidimensional Teacher Resilience Scale-MTRS). Από την έρευνα προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου διαθέτουν υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας, η οποία ενισχύεται από τις αγαστές συναδελφικές σχέσεις και από τα προσωπικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών, όπως η αυτοπεποίθηση, ο ρεαλισμός, η στοχοπροσήλωση, η θετική στάση στη συνεχή μάθηση κ.ά. Τέλος, η έρευνα αυτή επιβεβαιώνει ότι η ψυχική ανθεκτικότητα συσχετίζεται θετικά και επηρεάζεται από την ηλικία των εκπαιδευτικών, τη γνώση και τον τρόπο και τον βαθμό εξοικείωσης με την έννοια της ψυχικής ανθεκτικότητας.