Τα σχολικά εγχειρίδια ιστορίας και η εκπαίδευση παιδιών προσφύγων από το 2017 έως σήμερα

Abstract

Τα τελευταία χρόνια, η χώρα μας δέχεται σημαντικά κύματα προσφύγων που εισέρχονται από τα βάθη Ασίας (Συρία, Ιράκ, Ιράν, Αφγανιστάν, Πακιστάν κ.α) -σημερινή μέση Ανατολή. Ένα ιδιαίτερο ζήτημα που απασχολεί την ελληνική εκπαίδευση είναι η ομαλή ένταξη και αποδοχή των ατόμων αυτών. Έτσι, λοιπόν, σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει την ένταξη και αποδοχή των παιδιών προσφύγων, μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια της Ιστορίας του Ελληνικού Δημοτικού σχολείου, μιας και όπως είναι γνωστό το σχολείο αποτελεί σημαντικό κρίκο που πρέπει να επιδιώξει την ενσωμάτωση/ένταξη των παιδιών αυτών στο κράτος υποδοχής. Έτσι, η δομή της εργασίας αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο αφορά το Θεωρητικό μέρος όπου εξετάζεται η τωρινή εκπαίδευση που προσφέρει κυρίως το ελληνικό σχολείο στην προσπάθεια επανεγκατάστασης των παιδιών προσφύγων και γίνεται μια συγκριτική αποτίμηση με την εκπαίδευση που προσφέρει η Αμερικανική πολιτεία ως προς το τρέχον ζήτημα. Τα στοιχεία που καταγράφονται αφορούν τα τελευταία χρόνια και συγκεκριμένα από το 2017 έως σήμερα. Το δεύτερο μέρος της εργασίας, αφορά την ποιοτική έρευνα πάνω στα σχολικά εγχειρίδια της Ιστορίας των Γ, Δ, Ε & Στ τάξεων του δημοτικού που πραγματοποιείται μέσα από την εξέταση των ιστορικών αναφορών του περιεχομένου τους (τίτλος μαθήματος, εικόνες, πηγές), ώστε να αποδειχθεί αν πράγματι υπάρχουν στοιχεία που βοηθούν τελικά στην αποδοχή και ενσωμάτωση των παιδιών αυτών σε μία ισότιμη σχέση με τους Έλληνες πολίτες και σε μία καλή, δίκαια και ισόνομη διαμονή στην ελληνική πολιτεία.