Οι τρεις διαστάσεις της μάθησης, στο περιεχόμενο των σχολικών εγχειριδίων φυσικών επιστημών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τον ευτροφισμό

Abstract

Έχει υποστηριχτεί ότι η εκπαίδευση των μαθητών στις Φυσικές Επιστήμες για να είναι αποτελεσματική πρέπει να εμπλέκει τρεις διαστάσεις της μάθησης: τις πρακτικές των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής, τις εγκάρσιες έννοιες και τις βασικές ιδέες («μάθηση τριών διαστάσεων»). Η έρευνα, η οποία εστιάζει, στο να αναλυθούν τα σχολικλά εγχειρίδια Φυσικών επιστημών υπό το πρίσμα των τριών διαστάσεων μάθησης είναι ιδιαίτερα περιορισμένη. Η παρούσα εργασία στοχεύει στο να διερευνήσει το επίπεδο εμπλοκής των τριών διαστάσεων μάθησης (πρακτικές των Φ.Ε. και της Μηχανικής, εγκάρσιες έννοιες, βασικές ιδέες) στα σχολικά εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και τον ευτροφισμό. Αναλύθηκαν 16 μονάδες ανάλυσης -9 για το φαινόμενο του θερμοκηπίου και 7 για τον ευτροφισμό- που περιλαμβάνονται στα βιβλία μαθητή/τριας, τα βιβλία καθηγητή/τριας, τα τετράδια εργασιών και τους εργαστηριακούς οδηγούς των Γυμνασίων και των Λυκείων που ήταν σε χρήση τον Σεπτέμβριο του 2023. Για την απαιτούμενη ανάλυση, έχινε η χρήση ενός πλαίσιου ανάλυσης, ώστε να αξιολογηθεί η εμπλοκή των τριών διαστάσεων στο περιεχόμενο των σχολικών εγχειριδίων. Από την επεξεργασία των ευρημάτων της ανάλυσης προέκυψε ότι το επίπεδο εμπλοκής της κάθε μιας από τι τρεις διαστάσεις της μάθησης στις μονάδες ανάλυσης, είναι χαμηλό. Επίσης διαπιστώθηκε ότι είναι περιορισμένη και η συνύπαρξη και των τριών διαστάσεων στις μονάδες ανάλυσης.

It has been argued that science education for students to be effective must engage three dimensions of learning: science and engineering practices, cross-cutting concepts, and core ideas ("three-dimensional learning"). Research that focuses on analyzing science textbooks in light of the three dimensions of learning is particularly limited. This paper aims to investigate the level of engagement of the three learning dimensions (Physical and Engineering practices, cross-cutting concepts, core ideas) in secondary school science textbooks on the greenhouse effect and eutrophication. 16 units of analysis - 9 on the greenhouse effect and 7 on eutrophication - included in the student's books, teacher's books, workbooks and laboratory guides of the Middle and High Schools that were in use in September 2023 were analyzed. required analysis, the use of an analysis framework was used to assess the involvement of the three dimensions in the content of school textbooks. From the processing of the findings of the analysis, it emerged that the level of involvement of each of the three dimensions of learning in the analysis units is low. It was also found that the coexistence of all three dimensions in the units of analysis is limited.