Ο γραμματισμός των φυσικών επιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: απόψεις εκπαιδευτικών

Abstract

Στην παρούσα εργασία γίνεται προσπάθεια συσχέτισης ορισμένων θεμάτων. Αρχικά παρουσιάζονται έννοιες σχετικές με το περιβάλλον και τις συνθήκες που επικρατούν σ΄ αυτό, κι επίσης προβάλλεται ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται τα ζητήματα αυτά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, Σκοπός της μελέτης είναι να διερευνήσει τις συνθήκες που επικρατούν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, αφού προηγουμένως έχουν αποσαφηνιστεί επαρκώς ορισμένες έννοιες που προσεγγίζουν τα ζητούμενα της εργασίας. Τα θέματα αυτά εξετάζονται με τη μέθοδο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, όπου μέσω της άντλησης πληροφοριών από συγγράμματα, άρθρα και διαδικτυακές πηγές επιχειρείται μια προσέγγιση τόσο από πλευράς των ειδικών για τα περιβαλλοντικά θέματα, όσο και από μέρους των παιδαγωγών. Οι τελευταίοι, καλούνται να αξιοποιήσουν το κάθε τι χρήσιμο, προκειμένου να το εντάξουν στη διδακτέα ύλη. Έτσι και στην περίπτωση των φυσικών επιστημών, όπου στα πλαίσια αυτών εξετάζονται έννοιες όπως το οικοσύστημα και το περιβάλλον γενικότερα. Μία ακόμα μέθοδος που χρησιμοποιείται είναι η Ποιοτική έρευνα (Συνεντεύξεις) καθώς επιλέγονται ορισμένοι εκπαιδευτικοί με σκοπό να μιλήσουν σχετικά με το γραμματισμό των φυσικών επιστημών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Συνεπώς, κατόπιν ολοκλήρωσης του θεωρητικού μέρους η προσοχή στρέφεται προς το ερευνητικό κομμάτι το οποίο και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς. Συνοψίζοντας, σκοπός της εργασίας αυτής είναι να παρουσιάσει τα θέματα που εμπεριέχονται στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, προβάλλοντας τον τρόπο χάρη στον οποίου αυτό είναι εφικτό.

In this paper, an attempt is made to correlate certain issues. First, concepts related to the environment and the conditions that prevail in it are presented, and also the way in which these issues are taught in primary education is presented. The purpose of the study is to investigate the conditions that prevail during the educational process, since they have previously sufficiently clarified certain concepts that approach the demands of the work. These issues are examined using the bibliographic review method, where through the extraction of information from books, articles and online sources, an approach is attempted both from the point of view of experts on environmental issues and from the part of educators. The latter are invited to make use of everything useful, in order to include it in the curriculum. So also, in the case of the natural sciences, where concepts such as the ecosystem and the environment in general are examined in this context. Another method used is Qualitative research (Interviews) as some teachers are selected to talk about science literacy in primary education. Therefore, after completing the theoretical part, the attention is directed towards the research part which is addressed to teachers. In summary, the purpose of this paper is to present the issues involved in the teaching of natural sciences, showing the way in which, this is possible.