Η τοπική ιστορία στην εκπαίδευση: πρακτικές και αντιλήψεις εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Λέσβου σχετικά με τη διδασκαλία της τοπικής ιστορίας στο δημοτικό σχολείο

Abstract

Η μελέτη της Τοπικής Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο αποτελεί προέκταση του μαθήματος της Ιστορίας. Σε όλα τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών παροτρύνονται οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης να ασχοληθούν με στοιχεία Τοπικής Ιστορίας με πρωταρχικό στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες να γνωρίσουν την Ιστορία του τόπου τους και να τη συνδέσουν με τη Γενική Ιστορία. Η ενασχόληση όμως με την Τοπική Ιστορία απομακρύνεται από την παραδοσιακή διδασκαλία του μαθήματος, απομπλέκεται από το σχολικό εγχειρίδιο και χρειάζεται ο/η εκπαιδευτικός να οργανώσει εξ ολοκλήρου το πλαίσιο. Η παρούσα εργασία ερευνά τις πρακτικές και τις αντιλήψεις δεκαέξι (16) εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου σχετικά με τη διδασκαλία της Τοπικής Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο. Για την επίτευξη του σκοπού αυτού επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος έρευνας μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων.

The study of Local History in Primary School is an extension of the History lesson. In all Analytical Curricula, Primary Education teachers are encouraged to deal with elements of Local History with the primary goal of students getting knowledge about their Local History and connecting it with General History. However, dealing with Local History moves away from the traditional teaching of the course, it is disentangled from the school textbook and the teacher needs to completely organize the context. This paper investigates the practices and perceptions of sixteen (16) teachers of the Primary Education of Lesvos regarding the teaching of Local History in Primary School. To achieve this goal, was chosen the qualitative research method through semi-structured interviews.