Κατανόηση αφηγήματος από νήπια που μιλούν διάλεκτο

Abstract

Η συγκεκριμένη πτυχιακή εργασία έχει ως θέμα της την κατανόηση αφηγήματος από νήπια,που μιλούν διαλέκτους. Ο σκοπός της ενασχόλησης με το συγκεκριμένο ζήτημα είναι να διαπιστώσουμε εάν τα νήπια, που μιλούν διαλέκτους έχουν χαμηλότερες επιδόσεις στην κατανόηση αφηγήματος σε σχέση με τα νήπια, που δεν μιλούν καμία διάλεκτο. Σε αυτό το σημείο πρέπει να τονίσουμε, ότι η κατανόηση αφηγήματος συνδέεται άμεσα με την αναγνωστική ικανότητα στο δημοτικό σχολείο.Πιο συγκεκριμένα, η κατανόηση αφηγήματος εμφανίζεται αναπτυξιακά πριν την αναγνωστική ικανότητα και έχει την τάση να την ενισχύει. Επιπλέον αποτελεί έναν ιδιαίτερα σημαντικό προγνωστικό δείκτη για την αναγνωστική εξέλιξη των νηπίων.Παράλληλα προσπαθούμε να διαπιστώσουμε εάν υπάρχει πιθανότητα τα παιδιά, που μιλούν διαλέκτους να δυσκολεύονται στην κατανόηση αφηγήματος, οπότε συνεπώς έχουν μεγαλύτερη επιρρέπεια σε μαθησιακές δυσκολίες. Η Μεθοδολογία της εργασίας κινήθηκε στην λήψη δειγμάτων, τα οποία μιλούν διάλεκτο και στην σύγκρισή τους με δείγματα, που δεν μιλούν διαλέκτους. Τα αποτελέσματα προέκυψαν μετά την ολοκλήρωση των δεδομένων από την χρήση τριών ερευνητικών εργαλείων. Τα αποτελέσματα μας φανέρωσαν την δυσκολία στην κατανόηση αφηγήματος των νηπίων, που μιλούν διάλεκτο σε σύγκριση με τα νήπια, που δεν μιλούν.Συμπεραίνοντας με αυτό τον τρόπο ότι τα παιδιά, που μεγαλώνουν σε περιοχές, που μιλούν διαλέκτους έχουν την τάση να εμφανίζουν μαθησιακές δυσκολίες στην πορεία τους.